En la entrada al blog anterior traté el tema de las competencias básicas y el problema al que se enfrentan con el currículo. Para esta nueva entrada seguimos con las competencias y con el aprendizaje significativo de las mismas.
El aprendizaje significativo es un término ideado por el teórico David Ausubel que se basa en un aprendizaje mediante el cual un estudiante es capaz de relacionar la información nueva con la que ya posee, reajustando y reconstruyendo ambas informaciones. El alumno pasa a ser el constructor de su propio conocimiento y le da sentido. Hay que tener una actitud motivadora, positiva para que sea un aprendizaje significativo y es aquí donde el papel del docente es relevante pues se encargará de estimular las capacidades cognitivas del estudiante a través de la presentación de un instrumento, formulando diversas actividades, poniendo en práctica diversos tipos de agrupaciones, etc.
Hay que tener en cuenta tres factores relevantes para que se dé un aprendizaje significativo:
- Lógica. La estructura no tiene que ser arbitraria ni confusa.
- Psicológica. Disponer de conocimientos previos e incorporarlos a lo nuevo que vamos a aprender.
- Disposición/ Actitud. Actitud positiva a la hora de adquirir un nuevo conocimiento
Para Zabala, el aprendizaje significativo se dará "cuando [...] sea posible su aplicación en contextos distintos y [...] sea un aprendizaje que pueda ayudar a mejorar la interpretación o la intervención en todas aquellas situaciones que lo hagan necesario"
Esto significa que el alumno debe ser capaz de aplicar lo aprendido en el aula en situaciones de la vida real y que para que esto tenga lugar, el alumno deberá haber entendido la explicación, pues es imposible aplicar de forma eficiente algo que no se ha comprendido, es decir, tiene que haber asimilado las competencias necesarias para poder enfrentarse a una situación desconocida en tiempo real.
El alumno tiene que ver la conexión entre lo aprendido en el aula y su aplicación en la vida real. Las matemáticas se pueden llevar más allá de la clase, como por ejemplo en la música; en un compás de 2x4 el alumno tiene que asociar el valor de las notas al tiempo del compás.
He encontrado realmente interesante el tema del aprendizaje significativo de las competencias, pues si queremos ayudar a desarrollar ciertas capacidades en los alumnos es fundamental el dominio de esta teoría. Sin embargo, siento cierta confusión con respecto a todo, tengo la sensación de que no consigo asimilar todos los conceptos y teorías que circulan alrededor de las competencias. Posiblemente necesite un tiempo de reposo y posterior revisión.
Silvia!
ResponderEliminarComparteixo amb tu la idea que he bombardejat el meu cervell amb mil i un conceptes nous, visions contràries, postures polèmiques, etc. i que necessita reposar per a que tots aquests nous coneixements tinguin temps de donar els seus fruits i madurar.
Ja que aquest moment de descans no sembla que hagi d'arribar, m'aprofito dels meus companys per anar posant ordre a aquest caos mental! (Gràcies per explicar-m'ho de manera senzilla!)
M'ha agradat molt la idea que proposes que el professor ha de funcionar d'estímul de les capacitats cognitives dels alumnes (tasca difícil!).
Fins aviat!
Anna
Hola Silvia,
ResponderEliminarYo también quería comentar que me siento totalmente identificada con tu último párrafo. Ha sido un mes muy intenso, lleno de información nueva y necesitamos asimilar bien todo lo aprendido para poder reflexionar sobre ello. Seguramente mucho de lo que hemos aprendido podremos aplicarlo, y algunas otras cosas las matizaremos cuando nos enfrentemos a la realidad del aula.
Al fin y al cabo no cerraremos el círculo hasta que apliquemos lo aprendido en un contexto real: el aula.
¡Un abrazo!