En entradas anteriores hemos tratado los temas de las competencias y el currículo y las competencias y el aprendizaje cooperativo. Con esta nueva entrada no nos alejamos de las competencias sino que nos adentramos en el mundo de las diferentes metodologías a usar en el aprendizaje/enseñanza de las competencias y en lo que ello conlleva.
La metodología a llevar a cabo dentro del aula vendrá determinada por el sistema en que esté estructurada la clase, es decir, hay que tener en cuenta si estamos trabajando con materias (clase magistral) o por áreas. Si queremos introducir las competencias básicas dentro del aula tendremos que cambiar la metodología ya que esto implica, en gran medida, trabajar por proyectos, trabajar incorporando las TIC en el aula, poniendo en marcha el trabajo cooperativo o el aprendiza basado en problemas.
Tal y como explican Zabala y Arnau en su libro 11 Ideas Claves. Cómo aprender y enseñar competencias (2009), una de las claves de la metodología está en;
"Una forma de enseñar en la que el alumno, en todas las áreas de enseñanza, deba superar los conflictos personales y grupales para ir conformando unos comportamientos acordes con las competencias actitudinales deseadas"
No hay una línea fija a seguir en lo que ha método de enseñanza de las competencias se refiere, pero lo que sí tenemos son una serie de características que sí deben tener los diferentes componentes de la práctica educativa. Estos rasgos característicos son; una forma de agruparlas y articularlas en secuencias de actividades, unas relaciones y situaciones comunicativas que permiten identificar unos papeles concretos del profesorado y del alumnado, unas formas de agrupamiento u organización social de la clase, una manera de distribuir el espacio y el tiempo, un sistema de organización de contenidos, un uso de los libros curriculares y un procedimiento para la evaluación.
En el vídeo que tenemos justo encima de estas líneas lo que se nos explica es justo lo que se está comentando en esta entrada y es que no hay una metodología única a seguir si queremos enseñar por competencias, todo dependerá de la materia o el área que demos y también de la edad de los alumnos. Si trabajáramos por áreas en la enseñanza secundaria obligatoria podríamos unir matemáticas y música o historia de España e inglés, por ejemplo. Esto nos llevaría a plantear una metodología basada en proyectos y en trabajo cooperativo.
Resumiendo; no hay una metodología única para introducir las competencias básicas en el aula sino que todas aportan algo positivo a este nuevo enfoque de la enseñanza. A tener también muy en cuenta es la motivación del docente, pues es un factor clave, así como el espacio del aula y el currículo (no debemos olvidar tenerlo en cuenta!).
Caminemos juntos hacía este nuevo y difícil camino de la enseñanza.
Me quedo con tu último párrafo. Lo interesante es introducir diferentes metodologías que sirvan a cada objetivo didáctico y que además aporten dinamismo a la clase. Existen actualmente gran cantidad de recursos metodológicos que como docentes tendríamos que investigar y, si conviene, tratar de aplicar en las clases.
ResponderEliminarA vueltas con las competencias, ¡por fin hablamos de su puesta en práctica! Como dices, debemos dejar de ver las materias como compartimentos estancos si no como áreas permeables en que tienen cabida competencias compartidas...
ResponderEliminarUno puede ser un gran estadista, que si al redactar sus resultados lo hace sin coherencia y con faltas de ortografía no va a ningún sitio...